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第42章（第1页）

周一是常规月考, 老师们效率很高，周三就出了成绩, 总排名则再晚一天。

这几年高考改革如火如荼, 全国卷、赋分制……全在小舟离开学校的这几年中相继落实。这些难理解的教育改革，最后拆解成一个个夜晚书桌旁的两道影子。小舟要研究，江寄也在研究, 两道影子就这样贴近着，未曾分离。

小舟不想和江寄分开, 所以大学他要去, 江城也要留，目标院校早早定好。

但现实和理想具有相应落差。意料之中，小舟这次的成绩不好。小舟可以说自己很努力, 但有时候努力只是最基本的，并不足以成功, 更不该成为推诿的借口。

小舟听完讲评，认真地把卷子垒在一起, 记好这次的总分和排名。中午、下午，他还是和往常一样得过，但等到晚上熄灯, 小舟拉好帘子, 从枕头下抽出江寄送他的书，翻开书页，拿出里面夹着的信。

他又可以拆一封了。

[……我读书时还不流行机扫, 平时卷子一发下来，满卷面红笔批改的痕迹。红笔会写分数, 红笔还打了红勾和对叉。无论分数多少，都是正确与错误的组合, 我更希望你看到这些。 ……]

江寄作为师长、作为爱人，都细致入微地关照到小舟的情绪。他想的很多，尽可能地去设想小舟所有可能遭遇到的情况，而想的多，难免刹不住车，变成长篇文字。眼睛每扫过一个字，就要花一秒两秒乃至更久，江寄的文字吃掉小舟的时间，于是就好像对方还在自己身边。

小舟觉得江寄的文字是比他现在枕的枕头还要更柔软的慰藉。

所以看完还要再小心折好，放回枕头下面。

这样更能好梦。

……

时间不急不缓地到了周五，晚自习的时候小舟效率很高，各科基础题几乎都已经做完，剩的都是难题、拔高题，需要更沉着和耐心的思考。而这恰恰是这会的小舟所缺的。

他有些急，心不在焉，甚至有些数着分秒挨时间。

不行，这不好……小舟自我反省，深吸了一口气，拿起水杯出去打水。饮水器里的水流注入杯中，小舟静静地看，出神地想：他知道自己心里在想谁在等谁，所以更应该克制。走到现在，一步步都不容易，但也都是他的决定。他很想江寄，有的时候甚至觉得自己产生了分离焦虑，会幻想枕头下江寄送他的书、写给他的信就是江寄本人，于是盖在身上的被子变成江寄搂着他的手臂。小舟甚至想过之前那些他和江寄在夜晚床上做的事。

想得多，就涌生无限的失落。可小舟得吞下。

他现在和江寄短暂的分开，是为了将来不和江寄分开。

所以小舟近乎严酷地苛待自己，可以想江寄，但不可以想太久，学习做题的时候都不可以想。什么时候做学生，什么时候□□人，根据晚自习的下课铃声。