中文啦

第95章 光之对话的延伸与“词汇表”的构想（第2页）

第一个词，毫无疑问，应该是“友好”或“无恶意”。毕竟双方还在互相试探阶段，消除敌意是首要任务。用什么信号表示呢？他回想了一下摩斯电码和其他可能的编码方式，但觉得对新手来说太复杂。也许可以用一种独特的、不易与自然光混淆的节奏？

他尝试着设计了一个信号：两次短闪烁，紧接着一次稍长的闪烁，然后停顿。（· · —）

他对着天空练习了几遍，感觉这个节奏比较独特，容易识别。好，暂定这个信号代表“友好”。

第二个词，可能是“危险”或“警告”。这非常重要，万一发现共同的威胁（比如那只新掠食者），可以及时通知对方。这个信号需要醒目、急促。他设计为快速、连续的五次短闪烁。（·····）

第三个词，“需要帮助”。这个有点复杂，但他觉得有必要。也许可以用SoS？但对方似乎不懂。或者用三次长闪烁夹杂两次短闪烁？（— — — · ·）他记下来，作为备选。

第四个词，“食物”。这个也许有用？比如示意发现了丰富的资源？他用一次长闪烁接一次短闪烁来表示。（— ·）

第五个词，“水”。用两次短闪烁接一次长闪烁？（· · —）

他一边设计，一边在树皮上画下这些“闪光词汇”的节奏图示，并标注上暂定的含义。很快，树皮上就布满了各种点和线的组合，看起来像某种神秘的符文。

“啧啧，我这算不算开创了一门新语言？‘孤岛闪光语’？”江屿看着自己的“杰作”，有点自得地笑了笑，“以后要是能回去，说不定还能申请个非物质文化遗产。”

当然，他知道这一切都是他的一厢情愿。对方是否愿意学习并接受他定义的这些“词汇”，还是个未知数。而且，如何将这套“词汇表”教给对面那个（或那几个）连面都没见过的“学生”，更是个巨大的挑战。

“看来，得进行一场跨越丛林的‘远程教学’了。”江屿站起身，再次举起信号镜。他决定，今天就开始尝试教授第一个，也是最重要的“词汇”——“友好”。

他首先再次发送了那组确认过的“问候”长闪烁。

对方很快回应了同样的长闪烁。

很好，沟通渠道畅通。江屿深吸一口气，开始发送他设计的“友好”信号：短·短·长— ，停顿；重复；短·短·长— ，停顿；再重复……

他连续发送了五遍这个新的节奏信号，确保对方能清晰地接收到这个不同于之前简单长闪烁的模式。

发送完毕，他紧张地观察着。

对方沉默了。没有立刻回应。显然，这个新的节奏让他们感到困惑，正在试图理解。